Orientation pédagogique
Une pédagogie pour l’action et par l’action
Développez vos compétences, renforcez vos pratiques
Vous travaillez dans l’administration publique ou parapublique face à des enjeux de plus en plus complexes, des exigences de résultats affirmées et avec la nécessité d’évoluer dans vos façons de faire. Vos attentes sont claires : rentabiliser votre temps de formation avec des cours efficients qui impactent vos pratiques professionnelles.
Fondamentalement, vous cherchez à développer de véritables compétences, durables et transférables dans votre contexte de travail.
C’est ce besoin de résultats observables dans la pratique qui guide notre approche.
Une pédagogie orientée "compétences" et soutenue par l’hybridation
Le CEP porte une conviction forte : pour accompagner les évolutions dans l’action publique, il faut former autrement.
Cela implique de repenser notre pédagogie, nos pratiques de formation, nos dispositifs didactiques et proposer des ressources d’autoformation.
Notre mission ? Vous offrir des formations qui vous permettent non seulement de comprendre, mais surtout d’expérimenter, de tester, d’échanger, de réfléchir et de progresser dans vos pratiques. Nous faisons le choix d’une pédagogie orientée compétences, tournée vers le transfert dans vos contextes professionnels. C’est cette intention qui inspire chaque formation que nous concevons, et chaque formatrice et formateur que nous accompagnons.
Optimaliser les temps de formation, c’est aussi tirer le meilleur de l’hybridation en combinant travail individuel ou de groupes, séances en présentiel ou à distance, pour un apprentissage souple, varié et toujours centré sur l’action.
Le 60-30-10 : un principe simple, un engagement fort
Pour traduire cette ambition de manière concrète, nous avons mis en place un principe pédagogique simple : « le 60-30-10 ».
Cela signifie que dans chacune de nos formations,
- 60% du temps est dévolu à l’entraînement, à la mise en situation, à l’expérimentation.
- 30% est dédié à la réflexivité, à la prise de recul, à l’analyse et l’échanges des pratiques.
- Enfin, 10% est consacré aux apports de concepts solides, scientifiquement fondés, qui éclairent l’action.
Ce principe n’est pas qu’un repère : c’est un véritable engagement partagé par nos formatrices et formateurs, soutenu par notre équipe pédagogique qui les coache et les accompagne dans cette dynamique.
Le 60-30-10, parce que les compétences s’acquièrent dans l’action !
